PEMBINAAN GURU PASCA SERTIFIKASI

PARA GURU YANG SUDAH TERSERTIFIKASI AGAR MEMPERSIAPKAN DIRI KARENA PEMERINTAH SEDANG MENYIAPKAN PEMBINAAN GURU PASCA SERTIFIKASI DENGAN INSTRUMEN SEPERTI YANG KAMI SAJIKAN BERIKUT INI:

DAFTAR INSTRUMEN PEMBINAAN GURU

PASCA SERTIFIKASI

1. Daftar Peserta Didik yang diampu
2. Peta siswa Guru Mapel setiap kelas
3. Catatan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik
4. Daftar nilai SMP/MTs Peserta didik yang diapu
5. Catatn kesulitan masing-masing peserta didik
6. Instrumen Penilaian RPP
7. Instrumen Penilaian Proses Pembelajaran
8. Minial 3 materi pelajaran dalam format power point
9. Agenda Harian Pembelajaran guru
10. Angket Siswa tentang kinerja guru
11. Kisi-kisi ulangan harian, mid semester, semesteran
12. Kisi-kisi penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
13. Catatan prosedur penilaian kogntif, afektif dan psikomotor
14. Instrumen penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
15. Hasil penilaian kognitif, afektif dan psikomotor
16. Jadwal ulangan harian, dan pemberian tugas
17. Daftar nilai
18. Program remedial dan pengayaan
19. Laporan hasil program remedial dan pengayaan
20. Catatan hasil analisis nilai peserta didik (harian, mid semester, semesteran)
21. Hasil PTK minimal 3 tahun sekali
22. Angket siswa tentang kepribadian guru
23. Catatan keikut sertaan guru dalam kegiatan keagamaan dan social di sekolah dan masyarakat
24. Presensi kehadiran harian
25. Presensi kehadiran dalam kegiatan sekolah (Upacara, pembinaan, peringatan, dll)
26. Jornal kelas
27. Angket teman sejawat tetang kepribadian guru
28. Catatan pembinaan siswa, komunikasi dengan orang tua, home visit, dll.
29. Catatan kegiatan tambahan yang dilakukan guru (buku biru)
30. Mengikuti berbagai pertemuan ilmiah, minimal 2 x / semester (MGMP, Seminar, Workshop, IHT, dll)
31. Hasil tulisan guru (makalah, isian di Koran, majalah, dll) minimal 1 x /tahun.
32. Uji materi maple yang diampu
33. Penilaian Pengembangan silabus tahunan
34. Instrumen Penilaian Kinerja Diri setiap semester
35. Minimal 3 materi pelajaran hasil download dari internet

Instrumen 1

Penilaian RPP

INSTRUMEN PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru : ...................................................................................................

Mata Pelajaran : ...................................................................................................

Kelas : .................................................................................. ................

Kompetensi Dasar : ...................................................................................................

...................................................................................................

NO.	ASPEK YANG DINILAI	SKOR
		1	2	3	4
1	Kejelasan rumusan kompetensi dasar
2	Sistematika penulisan
3	Kesesuaian rumusan skenario/langkah-langkah pembelajaran dengan kompetensi dasar
4	Kesesuaian konsep dengan kompetensi dasar
5	Kebenaran konsep
6	Urutan konsep
7	Ketepatan metode dengan konsep
8	Kesesuaian contoh evaluasi/soal dengan konsep
9	Ketercakupan prinsip pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme atau CTL
10	Memadainya alat evaluasi hasil belajar

Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.

Komentar Saudara terhadap rencana pembelajaran yang disusun oleh guru.

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

............................, ........................ 2010

Supervisor,

........................................................

Instrumen 2

Supervisi KBM

INSTRUMEN

PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru : ..................................................................................................

Mata Pelajaran : ..................................................................................................

Kelas : ..................................................................................................

Kompetensi Dasar : ...................................................................................................

...................................................................................................

NO.	ASPEK YANG DINILAI	SKOR
		1	2	3	4
A	Kegiatan Pendahuluan
	1. Memotivasi/membangkitkan minat siswa
	2. Menginformasikan tujuan pembelajaran
	3. Menginformasikan deskripsi singkat materi pembelajaran
	4. Memberikan apersepsi
B	Kegiatan Inti
	1. Menggunakan konteks kehidupan sehari-hari yang relevan dalam memulai pembelajaran
	2. Membimbing siswa untuk menyusun (mengkonstruksi) pengetahuan melalui konteks yang diberikan
	3. Usaha mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran
	4. Memberikan kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat/idenya
	5. Menghargai pendapat siswa
	6. Mengendalikan tanya jawab (negosiasi)
	7. Mengontrol dan mengarahkan siswa segingga menjadi pembelajar yang mandiri
	8. Menekankan siswa untuk melakukan penggalian (eksplorasi), penemuan (diskovery), penciptaan (invention)
	9. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi
	10. Ketepatan penggunaan media pembelajaran
C	Kegiatan Penutup
	1. Membimbing siswa merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran

Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.

Bagaimana komentar Saudara terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan yang telah dilaksanakan oleh guru tersebut?

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

............................, ........................ 2010

Supervisor,

..................................................

Instrumen 3

Angket siswa tentang Kinerja Guru

ANGKET

EVALUASI KINERJA GURU

ISIAN UNTUK SISWA

· Buku Kuesioner ini wajib dikembalikan

bersama lembar jawab kuesioner yang telah diisi.

· Buku Kuesioner ini hanya digunakan untuk

keperluan intern di lingkungan Sekolah

SMA/SMK ………………………………

DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA …

Assalamu’alaikum wr. wb.

Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang membelajar. Karena itu, untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.

Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kinerja guru yang harus diisi dengan lengkap sesuai dengan ketentuan berikut ini.

· Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.

· Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab yang telah disediakan.

· Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas 21 nomor dan pilihlah satu jawaban pada setiap nomor yang paling menggambarkan kinerja guru mata pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada lembar jawab.

· Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.

· Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.

Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Bidang Pendidikan dan Pengajaran

SMA/SMK ……..

1. Selama satu semester mengajar, guru Anda

a. selalu hadir

b. 95% hadir

c. 90% hadir

d. 85% hadir

e. kurang dari 85% hadir

2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda

a. selalu tepat

b. pada umumnya tepat

c. kadang-kadang tepat

d. sering terlambat

e. selalu terlambat

3. Apakah guru Anda menyampaikan materi dalam RP (rencana pembelajaran) selama mengajar?

a. Ya, semua materi serta hal-hal yang baru (up to date)

b. Ya, semua materi

c. Ya, sebagian materi

d. Ya, sebagian kecil materi

e. Tidak sesuai

4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?

a. sangat menguasai

b. menguasai

c. cukup menguasai

d. kurang menguasai

e. tidak menguasai

5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran

a. dengan sangat jelas

b. dengan jelas

c. dengan cukup jelas

d. kurang jelas

e. tidak jelas

6. Frekuensi memberikan latihan/tugas

a. sangat sering

b. sering

c. kadang-kadang

d. sangat jarang

e. tidak pernah

7. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS?

a. tidak pernah

b. sangat jarang

c. kadang-kadang

d. sering

e. selalu

8. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di papan tulis?

a. tidak pernah

b. sangat jarang

c. kadang-kadang

d. sering

e. selalu

9. Latihan atau tugas tersebut

a. sangat memperjelas materi pembelajaran

b. memperjelas materi pembelajaran

c. cukup memperjelas materi pembelajaran

d. kurang memperjelas materi pembelajaran

e. tidak memperjelas materi pembelajaran

10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda

a. sangat variatif sehingga tidak membosankan

b. cukup variatif sehingga tidak terlalu membosankan

c. kadang-kadang membosankan karena kurang variatif

d. sering membosankan karena kurang variatif

e. sangat membosankan karena tidak variatif (monoton)

11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?

a. sangat suka

b. suka

c. biasa

d. kurang suka

e. tidak suka

12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk bertanya

a. selalu

b. sering

c. kadang-kadang

d. sangat jarang

e. tidak pernah

13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda?

a. jelas sekali

b. jelas

c. cukup jelas

d. kurang jelas

e. tidak jelas sama sekali

14. Apakah guru Anda memberi kesempatan Anda/teman Anda berpartisipasi dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan Anda/teman Anda

a. selalu

b. sering

c. kadang-kadang

d. sangat jarang

e. tidak pernah

15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung

a. tegas berwibawa

b. cukup tegas

c. kurang tegas

d. ragu-ragu

e. lemah

16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda

a. baik sekali

b. baik

c. cukup

d. kurang

e. tidak ada

17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda

a. sangat objektif dan terbuka

b. objektif

c. cukup objektif

d. sesuka guru (tidak objektif)

e. sangat memberatkan (menghambat siswa)

18. Tugas/ulangan yang diberikan oleh guru

a. selalu dibagikan dengan koreksian

b. sering dibagikan dengan koreksian

c. kadang-kadang dibagikan dengan koreksian

d. tidak pernah dibagikan

19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda

a. selalu tepat

b. pada umumnya tepat

c. kadang-kadang cepat

d. sering lebih cepat

e. selalu lebih cepat

20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda

a. baik sekali

b. baik

c. cukup

d. kurang

e. tidak baik

21. Secara keseluruhan, guru Anda

a. sangat pantas sebagai seorang guru

b. pantas sebagai seorang guru

c. cukup pantas sebagai seorang guru

d. kurang pantas sebagai seorang guru

e. tidak pantas sebagai seorang guru

&&&&&&& Terima Kasih &&&&&&

Instrumen 5

Angket siswa tentang Kepribadian Guru

ANGKET KEPRIBADIAN GURU

(OLEH PESERTA DIDIK)

Assalamu’alaikum wr. wb.

Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang membelajar, sekaligus guru sebagai sosok panutan peserta didik Karena itu, untuk meningkatkan kualitas kepribadian guru di lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.

Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kepribadian guru yang harus diisi dengan lengkap sesuai dengan kondisi yang ada.

· Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.

· Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab yang telah disediakan.

· Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas … nomor dan pilihlah satu jawaban pada setiap nomor yang paling menggambarkan kepribadian guru mata pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada lembar jawab.

· Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.

· Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.

Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Bidang Pendidikan dan Pengajaran

SMA/SMK ……..

Instrumen 6

Angket teman sejawat tentang Kepribadian guru

ANGKET KEPRIBADIAN GURU

(OLEH TEMAN SEJAWAT)

Assalamu’alaikum wr. wb.

Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang membelajar, sekaligus guru sebagai sosok panutan peserta didik Karena itu, untuk meningkatkan kualitas kepribadian guru di lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.

Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kepribadian guru yang harus diisi dengan lengkap sesuai dengan kondisi yang ada.

· Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.

· Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab yang telah disediakan.

· Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas … nomor dan pilihlah satu jawaban pada setiap nomor yang paling menggambarkan kepribadian guru mata pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada lembar jawab.

· Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.

· Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.

Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Bidang Pendidikan dan Pengajaran

SMA/SMK ……..

Instrumen 7

Penilaian Kinerja Diri

INSTRUMEN EVALUASI

KINERJA DIRI

LEMBAR ISIAN (A)

Nama Guru : ...................................................................................................

NIP : ...................................................................................................

MAPEL : ...................................................................................................

KELAS : ...................................................................................................

PETUNJUK:

· Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran KTSP dalam kegiatan belajar-mengajar sehari-hari?

· Bapak/Ibu diminta mengisi angket mengenai apa yang sudah dilakukan di kelas dalam penerapan KTSP. Jawablah dengan jujur dengan memilih angka 1 jika Bapak/Ibu sama sekali belum melaksanakan, dan memilih angka 4 jika Bapak/Ibu sudah benar-benar menerapkan pembelajaran KTSP!

GURU

NO	INDIKATOR	SKOR				KET.
		1	2	3	4
1.	Apakah Bapak/Ibu sudah berusaha menerapkan KTSP secara menyeluruh dalam mengajar?
2.	Apakah materi bidang studi yang diajarkan sudah diorientasikan pada pencapaian Kompetensi Dasar yang dipersyaratkan, bukan sekedar menuntaskan materi?
3.	Apakah setelah Bapak/Ibu Guru mengajar siswa merasa bahwa materi yang Bapak/Ibu ajarkan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari nanti?
4.	Apakah pengetahuan dan keterampilan siswa diperoleh dari ‘menemukan’ sendiri dalam kegiatan belajar-mengajar di kelas?
5.	Apakah materi yang diajarkan selalu berorientasi pada pemecahan masalah dan berguna bagi siswa di masa akan datang?
6.	Apakah Bapak/Ibu sudah mengurangi kegiatan ceramah dalam penyampaian materi
7.	Apakah Bapak/Ibu telah mengusahakan berbagai variasi mengajar agar siswa belajar dengan senang?
8.	Apakah Bapak/Ibu sudah menggunakan berbaagi sumber/media seperti benda-benda, koran, petunjuk-petunjuk, peta, gambar, benda alam sekitar untuk menunjang KBM yang riil?
9.	Apakah fokus kegiatan sudah berpindah dari guru ke siswa?
10.	Apakah siswa didorong untuk bertanya dalam segala aktivitas belajar?
11.	Apakah Bapak/Ibu mendorong siswa untuk bekerja dalam kelompok-kelompok?
12.	Apakah tempat duduk sering diubah-ubah sesuai dengan situasi pembelajaran berikutnya? Apakah tempat duduk siswa memungkinkan ia menatap ke semua arah?
13.	Apakah semua siswa selalu partisipasi secara aktif dalam diskusi dan kegiatan kelompok?
14.	Apakah Bapak/Ibu menghadirkan benda, hasil karya, tulisan, poster, nyata ke dalam kelas sebagai contoh?
15.	Apakah di akhir kegiatan pembelajaran Bapak/Ibu melakukan refleksi bersama dengan siswa?
16.	Apakah suasana kelas sudah diusahakan nyaman? Apakah kelas dianggap bukan satu-satunya tempat belajar?
17.	Apakah Bapak/Ibu sudah meninggalkan bentuk-bentuk tes yang sifatnya hapalan dan mengingat kembali
18.	Apakah Bapak/Ibu telah menggunakan berbagai cara dan beragam sumber untuk menilai kemampuan siswa?
19.	Apakah Bapak/Ibu telah memajang hasil karya siswaw di depan kelas, di dinding, atau di majalah dinding sebagai bentuk penghargaan?

SISWA

1.	Apakah siswa telah menggunakan buku pelajaran berbasis KTSP?
2.	Apakah buku yang digunakan siswa telah menunjang pembelajaran berbasis KTSP?
3.	Apakah siswa tampak gembira dalam mengikuti pelajaran?
4.	Apakah interaksi di kelas berjalan multiarah?
5.	Apakah siswa telah menganggap bahwa guru bukan satu-satunya sumber belajar?

SEKOLAH

1.	Apakah sekolah mendukung pelaksanaan KTSP secara menyeluruh?
2.	Apakah guru, orang tua, stake-holder, komite sekolah, dan pihak-pihak lain mendukung penerapan KTSP ?
3.	Apakah kepala sekolah mempunyai komitmen tinggi untuk mengimplementasikan KTSP secara menyeluruh, sesuai dengan visi dan misinya?

LEMBAR ISIAN (B)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut!

1. Hal-hal baru apa yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk mendukung penerapan KTSP ?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu lakukan menyangkut perumusan arah dan tujuan pembelajaran dalam bidang studi yang dibina?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

3. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut strategi mengajar di kelas dalam bidang studi yang diajarkan?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

4. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut pemilihan buku pelajaran, media belajar, dan bacaan penunjang pembelajaran?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

5. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut penilaian hasil belajar setelah menerapkan KTSP ?

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

&&&&&& Terima Kasih &&&&&

Instrumen 3

Penilaian Pengembangan Silabus

INSTRUMEN PENILAIAN

SILABUS

Nama Guru :

Mata Pelajaran :

Kelas :

Kompetensi Dasar : ...................................................................................................

...................................................................................................

NO.	ASPEK YANG DINILAI	SKOR
		1	2	3	4
1	Kejelasan penulisan identitas
2	Kejelasan penulisan kompetensi dasar
3	Kejelasan penulisan materi pokok
4	Kesesuaian rumusan pengalaman belajar dengan kompetensi dasar
5	Kecukupan alokasi waktu
6	Kesesuaiannya sumber belajar yang digunakan
7	Kesesuaiannya media pembelajaran
8	Memadainya alat evaluasi hasil belajar

Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.

Komentar Saudara terhadap silabus yang disusun oleh guru.

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

............................, ........................ 2010

Supervisor,

.........................................................