PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ANAK

RINGKASAN PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK (MKDK4302)
Oleh : Muh Rosyid,S.Pd.,M.M.Pd.
Tutor UT-UPBJJ Purwokerto

HAKIKAT PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN
 Dengan mempelajari dan memahami perkembangan peserta didik kita akan memperoleh gambaran dan harapan yang jelas tentang perkembangan peserta didik.
 Menurut Jhon W. Santrok semua aspek yang berkembang dipengaruhi factor genetic.
 Arthur Jensen mengatakan bahwa kecerdasan adalah warisan dari kedua orang tua.
 Kebanyakan ahli perkembangan menyatakan bahwa besarnya pengaruh keturunan terhadap kecerdasan dengan pengaruh lingkungan sama besar.
 Lingkungan berpengaruh terhadap terhadap temperamen, tetapi saat anak menjadi besar, pengaruh itu menurun.
 Menurut Thomas dan Chess anak yang sulit cenderung untuk bereaksi negative, sering menangis dan lambat untuk menerima pengalaman-pengalaman baru.
 Pengaruh genetic terhadap kecerdasan terjadi pada awal perkembangan anak dan berlanjut terus sampai dewasa.
 Pada fase prenatal akan terjadi pertumbuhan yang luar biasa pesatnya, dari satu sel menjadi satu organism yang lengkap.
 Pada anak mungkin tumbuh frustasi bila disuruh mencari arti tersembunyi dari suatu kata dalam tulisan tertentu. Hal ini akan terjadi pada tahap operasional kongkrit, yaitu pada masa anak hanya bias mengerti berdasarkan apa yang dilihat dan diraba.

HUKUM-HUKUM PERKEMBANGAN
 Carol gestwicki mengemukakan bahwa perkembangan mengikuti urutan yang dapat diramalkan.
 Yang merupakan persyaratan munculnya kesiapan untuk belajar adalah kematangan, dan kematangan untuk belajar merupakan proses perubahan menerima sesuatu yang baru.
 Pertumbuhan menunjukkan perubahan tinggi dan besarnya fisik, diferensiasi stuktur serta bentuk perubahan fungsi.
 Pola pertumbuhan bagi kebanyakan anak dapat dikenal karena pertumbuhan merupakan proses yang berkesinambungan dan teratur.
 Perkembangan bilateral adalah perkembangan yang mempunyai simetri kiri dan kanan.
 Taner.J.M mengemukakan secara eksternal bagian kiri badan manusia hamper menjadi cerminan bagian kanan.
 Setiap orang mempunyai kecepatan yang berbeda dalam pertumbuhan dan aspek yang berbeda dari pertumbuhan adalah kecepatan perkembangannya.
 Menurut Dr. Winick bahwa masa pertumbuhan yang paling kritis terjadi pada 45 bulan pertama.
 Pada awal pengalaman belajar, langkah pertama yang perlu dilakukan adalah mengenal modalitas dirinya masing-masing, karena dengan mengetahui modalitas masing-masing dapat merancang pembelajaran.
 Guru dituntut untuk mengenali gaya belajar murid-muridnya, kemudian mengajar dengan menggunakan berbagai metode dan penggunaan alat peraga memudahkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran.