INSTRUMEN MONITORING GURU PASCASERTFIKASI

By | September 24, 2010

INSTRUMEN MONITORING

KINERJA KOMPETENSI PROFESIONAL

GURU PASCASERTFIKASI

Guru dikatakan berkompetensi bila memiliki 4 kompetensi 1) kompetensi Pedagogik, 2) kompetensi social, 3) kompetensi kepribadian, dan 4) kompetensi professional.

A. Kegiatan Monitoring dan Evaluasi Kinerja Kompetensi Profesional Guru dalam Pembelajaran

Apakah tujuan melaksanakan monitoring dan evaluasi kinerja professional pembelajaran? Tujuan melaksanakan monitoring dan evaluasi kinerja professional pembelajaran adalah sebagai berikut.

1. Untuk mengetahui efektivitas proses pembelajaran guru;

2. Untuk mengetahui kondisi kelas saat proses pembelajaran guru;

3. Untuk melakukan pembinaan kepada guru, terutama yanng menghadapi kendala pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran.

Metode apa yang digunakan? Dalam melakukan monitoring dan evaluasi dapat digunakan metode berikut.

1. dokumentasi

2. observasi dengan kuesioner, dan

3. wawancara

B. Aspek Monitoring dan Evaluasi

Evaluasi pelaksanaan pembelajaran dapat dilakukan terhadap beberapa aspek yang mendukung keseluruhan proses pembelajaran, mulai dari pendahuluan, inti, dan penutup, serta penilaian hasil belajar siswa. Aspek-aspek yang dievaluasi sebagai berikut.

1. Proses Pembelajaran

2. Kinerja Kelas

3. Kinerja Guru

Aspek apa saja yang dinilai dalam melihat kinerja kelas? Kinerja kelas, menurut ukuran penerapan kurikulum dapat ditinjau dari sudut guru, siswa, dan sekolahnya.

Berikan salah satu format yang bisa dijadikan rujukan untuk melihat kinerja pembelajaran! Berikut contoh model monitoring dan evaluasi yang bisa dijadikan referensi.

D. Instrumen Monitoring dan Evaluasi

Pada bagian berikut dilampirkan instrumen monitoring dan evaluasi yang berkaitan dengan pembelajaran.

1. Proses Pembelajaran

2. Kinerja Kelas

3. Kinerja Guru

Lampiran 1

INSTRUMEN PENILAIAN

KELENGKAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

No.

Nama Perangkat

Ada

Tidak Ada

1

Permen

a. Permen N0. 22

b. Permen No. 23

c. Permen No. 24

2

Panduan-Panduan

a. Penyusunan KTSP dari BNSP

b. Panduan Pengembangan Silabus

c. Panduan Penyusunan RPP

d. Contoh Model Pengembangan Silabus

e. Contoh Model RPP

f. Kegiatan Belajar Mengajar yang Efektif

g. Pengelolaan Kurikulum di Tingkat Sekolah

h. Penilaian Kelas

i. Kerangka Konseptual Pembiasaan

3

Penyusunan/Pengembangan:

a.

Pengembangan KTSP

b.

Pengembangan Silabus

c.

Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

d.

Panduan Ketuntasan Belajar

E

Pemandu Pembelajaran dan Model-model Pembelajaran

f.

Pemilihan dan Penyiapan Bahan Ajar

g.

Pengembangan Media Pembelajaran

h.

Lembar Kegiatan Kompetensi/Lembar Kerja Siswa

i.

Catatan Kemajuan Belajar

j.

Uji Kompetensi

a. Latihan Uji Kompetensi

b. Perangkat Uji Kompetensi

k.

Program Layanan Kurikulum

a. Remidial

b. Pengayaaan

c. Percepatan

l.

Pengembangan Pembiasaan

m.

Pengembangan Kegiatan Ekstra-Kurikuler Pendukung Kurikulum

n.

Laporan Hasil Belajar

n.

Monitoring dan Evaluasi Pelaksanaan Kurikulum

…………………………………., ……………………… 2010

Supervisor,

Lampiran 2

INSTRUMEN PENILAIAN

SILABUS

Nama Guru :

Mata Pelajaran :

Kelas :

Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

NO.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR

1

2

3

4

1

Kejelasan penulisan identitas

2

Kejelasan penulisan kompetensi dasar

3

Kejelasan penulisan materi pokok

4

Kesesuaian rumusan pengalaman belajar dengan kompetensi dasar

5

Kecukupan alokasi waktu

6

Kesesuaiannya sumber belajar yang digunakan

7

Kesesuaiannya media pembelajaran

8

Memadainya alat evaluasi hasil belajar

Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.

Komentar Saudara terhadap silabus yang disusun oleh guru.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………., …………………… 2010

Supervisor,

…………………………………………………

Lampiran 3

INSTRUMEN PENILAIAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Guru :

Mata Pelajaran :

Kelas :

Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

NO.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR

1

2

3

4

1

Kejelasan rumusan kompetensi dasar

2

Sistematika penulisan

3

Kesesuaian rumusan skenario/langkah-langkah pembelajaran dengan kompetensi dasar

4

Kesesuaian konsep dengan kompetensi dasar

5

Kebenaran konsep

6

Urutan konsep

7

Ketepatan metode dengan konsep

8

Kesesuaian contoh evaluasi/soal dengan konsep

9

Ketercakupan prinsip pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme atau CTL

10

Memadainya alat evaluasi hasil belajar

Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.

Komentar Saudara terhadap rencana pembelajaran yang disusun oleh guru.

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………., …………………… 2010

Supervisor,

………………………………………………..

Lampiran 4

INSTRUMEN

PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN

Nama Guru :

Mata Pelajaran :

Kelas :

Kompetensi Dasar : ………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

NO.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR

1

2

3

4

A

Kegiatan Pendahuluan

1. Memotivasi/membangkitkan minat siswa

2. Menginformasikan tujuan pembelajaran

3. Menginformasikan deskripsi singkat materi pembelajaran

4. Memberikan apersepsi

B

Kegiatan Inti

1. Menggunakan konteks kehidupan sehari-hari yang relevan dalam memulai pembelajaran

2. Membimbing siswa untuk menyusun (mengkonstruksi) pengetahuan melalui konteks yang diberikan

3. Usaha mengaktifkan siswa dalam kegiatan pembelajaran

4. Memberikan kesempatan siswa untuk mengemukakan pendapat/idenya

5. Menghargai pendapat siswa

6. Mengendalikan tanya jawab (negosiasi)

7. Mengontrol dan mengarahkan siswa segingga menjadi pembelajar yang mandiri

8. Menekankan siswa untuk melakukan penggalian (eksplorasi), penemuan (diskovery), penciptaan (invention)

9. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi

10. Ketepatan penggunaan media pembelajaran

C

Kegiatan Penutup

1. Membimbing siswa merangkum atau menyimpulkan materi pembelajaran

Arti Angka Skor: 1 kurang, 2. cukup, 3. baik, 4. baik sekali.

Bagaimana komentar Saudara terhadap proses pembelajaran secara keseluruhan yang telah dilaksanakan oleh guru tersebut?

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………

………………………., …………………… 2010

Supervisor,

…………………………………………..

Lampiran 5

INSTRUMEN MONITORING DAN EVALUASI

KINERJA KELAS

LEMBAR ISIAN (A)

Nama Madrah : ………………………………………………………………………………………

Alamat Madrasah : ………………………………………………………………………………………

PETUNJUK:

· Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran Kurikulum 2006 dalam kegiatan belajar-mengajar sehari-hari?

· Bapak/Ibu diminta mengisi angket mengenai apa yang sudah dilakukan di kelas dalam penerapan Kurikulum 2006. Jawablah dengan jujur dengan memilih angka 1 jika Bapak/Ibu sama sekali belum melaksanakan, dan memilih angka 4 jika Bapak/Ibu sudah benar-benar menerapkan pembelajaran Kurikulum 2006!

GURU

NO

INDIKATOR

SKOR

KET.

/

1.

Apakah Bapak/Ibu sudah berusaha menerapkan Kurikulum 2006 secara menyeluruh dalam mengajar?

2.

Apakah materi bidang studi yang diajarkan sudah diorientasikan pada pencapaian Kompetensi Dasar yang dipersyaratkan, bukan sekedar menuntaskan materi?

3.

Apakah setelah Bapak/Ibu Guru mengajar siswa merasa bahwa materi yang Bapak/Ibu ajarkan sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari nanti?

4.

Apakah pengetahuan dan keterampilan siswa diperoleh dari ‘menemukan’ sendiri dalam kegiatan belajar-mengajar di kelas?

5.

Apakah materi yang diajarkan selalu berorientasi pada pemecahan masalah dan berguna bagi siswa di masa akan datang?

6.

Apakah Bapak/Ibu sudah mengurangi kegiatan ceramah dalam penyampaian materi

7.

Apakah Bapak/Ibu telah mengusahakan berbagai variasi mengajar agar siswa belajar dengan senang?

8.

Apakah Bapak/Ibu sudah menggunakan berbaagi sumber/media seperti benda-benda, koran, petunjuk-petunjuk, peta, gambar, benda alam sekitar untuk menunjang KBM yang riil?

9.

Apakah fokus kegiatan sudah berpindah dari guru ke siswa?

10.

Apakah siswa didorong untuk bertanya dalam segala aktivitas belajar?

11.

Apakah Bapak/Ibu mendorong siswa untuk bekerja dalam kelompok-kelompok?

12.

Apakah tempat duduk sering diubah-ubah sesuai dengan situasi pembelajaran berikutnya?

Apakah tempat duduk siswa memungkinkan ia menatap ke semua arah?

13.

Apakah semua siswa selalu partisipasi secara aktif dalam diskusi dan kegiatan kelompok?

14.

Apakah Bapak/Ibu menghadirkan benda, hasil karya, tulisan, poster, nyata ke dalam kelas sebagai contoh?

15.

Apakah di akhir kegiatan pembelajaran Bapak/Ibu melakukan refleksi bersama dengan siswa?

16.

Apakah suasana kelas sudah diusahakan nyaman? Apakah kelas dianggap bukan satu-satunya tempat belajar?

17.

Apakah Bapak/Ibu sudah meninggalkan bentuk-bentuk tes yang sifatnya hapalan dan mengingat kembali

18.

Apakah Bapak/Ibu telah menggunakan berbagai cara dan beragam sumber untuk menilai kemampuan siswa?

19.

Apakah Bapak/Ibu telah memajang hasil karya siswaw di depan kelas, di dinding, atau di majalah dinding sebagai bentuk penghargaan?

SISWA

1.

Apakah siswa telah menggunakan buku pelajaran berbasis Kurikulum 2006?

2.

Apakah buku yang digunakan siswa telah menunjang pembelajaran berbasis Kurikulum 2006?

3.

Apakah siswa tampak gembira dalam mengikuti pelajaran?

4.

Apakah interaksi di kelas berjalan multiarah?

5.

Apakah siswa telah menganggap bahwa guru bukan satu-satunya sumber belajar?

SEKOLAH

1.

Apakah sekolah mendukung pelaksanaan Kurikulum 2006 secara menyeluruh?

2.

Apakah guru, orang tua, stake-holder, komite sekolah, dan pihak-pihak lain mendukung penerapan Kurikulum 2006?

3.

Apakah kepala sekolah mempunyai komitmen tinggi untuk mengimplementasikan Kurikulum 2004 secara menyeluruh, sesuai dengan visi dan misinya?

LEMBAR ISIAN (B)

Petunjuk: Jawablah pertanyaan berikut!

1. Hal-hal baru apa yang telah Bapak/Ibu lakukan untuk mendukung penerapan Kurikulum 2006?

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

2. Perubahan apa yang Bapak/Ibu lakukan menyangkut perumusan arah dan tujuan pembelajaran dalam bidang studi yang dibina?

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

3. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut strategi mengajar di kelas dalam bidang studi yang diajarkan?

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

4. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut pemilihan buku pelajaran, media belajar, dan bacaan penunjang pembelajaran?

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

5. Perubahan apa yang sudah Bapak/Ibu lakukan menyangkut penilaian hasil belajar setelah menerapkan Kurikulum 2006?

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………..

&&&&&& Terima Kasih &&&&&

Lampiran 6

ANGKET

EVALUASI KINERJA GURU

ISIAN UNTUK SISWA

· Buku Kuesioner ini wajib dikembalikan

bersama lembar jawab kuesioner yang telah diisi.

· Buku Kuesioner ini hanya digunakan untuk

keperluan intern di lingkungan Sekolah

SMA/SMK ………………………………

DINAS PENDIDIKAN KAB/KOTA …

Kepada

Siswa SMA/SMK …………………………………………..

Assalamu’alaikum wr. wb.

Keberhasilan proses belajar mengajar tidak hanya ditentukan oleh siswa sebagai subjek yang belajar, tetapi juga oleh guru sebagai subjek yang membelajar. Karena itu, untuk meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di lingkungan SMA/SMK ………………, guru juga tidak luput dari evaluasi.

Pada angket ini akan dijumpai evaluasi kinerja guru yang harus diisi dengan lengkap sesuai dengan ketentuan berikut ini.

· Mohon tidak membuat coretan dalam angket ini.

· Isilah nama guru dan mata pelajaran yang bersangkutan pada lembar jawab yang telah disediakan.

· Perhatikan bahwa angket ini terdiri atas 21 nomor dan pilihlah satu jawaban pada setiap nomor yang paling menggambarkan kinerja guru mata pelajaran yang bersangkutan dengan menyilang (x) pilihan yang sesuai pada lembar jawab.

· Kerjakan dalam waktu maksimal 10 menit dan segeralah kumpulkan.

· Angket ini tidak akan mempengaruhi penilaian terhadap Anda.

Terima kasih atas kesediaan Anda mengisi angket ini.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Bidang Pendidikan dan Pengajaran

SMA/SMK ……..

1. Selama satu semester mengajar, guru Anda

a. selalu hadir

b. 95% hadir

c. 90% hadir

d. 85% hadir

e. kurang dari 85% hadir

2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda

a. selalu tepat

b. pada umumnya tepat

c. kadang-kadang tepat

d. sering terlambat

e. selalu terlambat

3. Apakah guru Anda menyampaikan materi dalam RP (rencana pembelajaran) selama mengajar?

a. Ya, semua materi serta hal-hal yang baru (up to date)

b. Ya, semua materi

c. Ya, sebagian materi

d. Ya, sebagian kecil materi

e. Tidak sesuai

4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda?

a. sangat menguasai

b. menguasai

c. cukup menguasai

d. kurang menguasai

e. tidak menguasai

5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran

a. dengan sangat jelas

b. dengan jelas

c. dengan cukup jelas

d. kurang jelas

e. tidak jelas

6. Keseringan memberikan latihan/tugas

a. sangat sering

b. sering

c. kadang-kadang

d. sangat jarang

e. tidak pernah

7. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS?

a. tidak pernah

b. sangat jarang

c. kadang-kadang

d. sering

e. selalu

8. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di papan tulis?

a. tidak pernah

b. sangat jarang

c. kadang-kadang

d. sering

e. selalu

9. Latihan atau tugas tersebut

a. sangat memperjelas materi pembelajaran

b. memperjelas materi pembelajaran

c. cukup memperjelas materi pembelajaran

d. kurang memperjelas materi pembelajaran

e. tidak memperjelas materi pembelajaran

10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda

a. sangat variatif sehingga tidak membosankan

b. cukup variatif sehingga tidak terlalu membosankan

c. kadang-kadang membosankan karena kurang variatif

d. sering membosankan karena kurang variatif

e. sangat membosankan karena tidak variatif (monoton)

11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini?

a. sangat suka

b. suka

c. biasa

d. kurang suka

e. tidak suka

12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk bertanya

a. selalu

b. sering

c. kadang-kadang

d. sangat jarang

e. tidak pernah

13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda?

a. jelas sekali

b. jelas

c. cukup jelas

d. kurang jelas

e. tidak jelas sama sekali

14. Apakah guru Anda memberi kesempatan Anda/teman Anda berpartisipasi dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan Anda/teman Anda

a. selalu

b. sering

c. kadang-kadang

d. sangat jarang

e. tidak pernah

15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung

a. tegas berwibawa

b. cukup tegas

c. kurang tegas

d. ragu-ragu

e. lemah

16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda

a. baik sekali

b. baik

c. cukup

d. kurang

e. tidak ada

17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda

a. sangat objektif dan terbuka

b. objektif

c. cukup objektif

d. sesuka guru (tidak objektif)

e. sangat memberatkan (menghambat siswa)

18. Tugas/ulangan yang diberikan oleh guru

a. selalu dibagikan dengan koreksian

b. sering dibagikan dengan koreksian

c. kadang-kadang dibagikan dengan koreksian

d. tidak pernah dibagikan

19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda

a. selalu tepat

b. pada umumnya tepat

c. kadang-kadang cepat

d. sering lebih cepat

e. selalu lebih cepat

20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda

a. baik sekali

b. baik

c. cukup

d. kurang

e. tidak baik

21. Secara keseluruhan, guru Anda

a. sangat pantas sebagai seorang guru

b. pantas sebagai seorang guru

c. cukup pantas sebagai seorang guru

d. kurang pantas sebagai seorang guru

e. tidak pantas sebagai seorang guru

&&&&&&& Terima Kasih &&&&&&

Lampiran 7

REKAPITULASI

PENILAIN ASPEK KINERJA KOMPETENSI PROFESIONAL

DALAM PEMBELAJARAN

Nama Guru :

Mata Pelajaran :

Kelas :

NO.

ASPEK YANG DINILAI

SKOR

A

Penyusunan Silabus dan Sistem Penilaian

B

Penyusunan Rencana Pelak-sanaan PEPembelajaran

C

Proses Pembelajaran

D

Kinerja Kelas

E

Kinerja Guru

F

Daya Serap Murid

Tertinggi

Terendah

Rerata

G

Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa (%)

Bagaimana komentar Saudara terhadap pembelajaran secara keseluruhan yang telah dilaksanakan oleh guru tersebut?

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………….

………………………., …………………… 2010

Supervisor,

…………………………………………..

Tinggalkan Balasan

Alamat surel Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *